今年是重庆大学建校95周年。95年来，一代代重大人初心不改、奋斗不止、弦歌不辍，积淀了深厚的办学文化和底蕴，成为我国西部高等教育的一颗璀璨明珠。 高等教育作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力深度结合点，承担着基础研究主力军和重大科技突破生力军的重大使命，肩负着为发展新质生产力赋能的重要责任，在国家发展中的战略地位和先导作用更加凸显。 乘历史大势而上，应时代之变而进。重庆大学切实提高办学站位定位，紧抓创新挖潜、改革进阶、乘势而上、实现跨越发展的重大机遇，以全面提高人才自主培养质量和加快实现高水平科技自立自强为己任，聚焦“双一流”建设，增强统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的使命担当和本领能力，加快建成特色鲜明、国际知名的高水平、研究型、综合性大学，迈进世界一流大学行列。 瞄准前沿创新驱动 “重大经验”成为全国新工科教育亮点 2023年7月，重庆大学以第一完成单位获高等教育（本科）国家级教学成果奖6项；获高等教育（研究生）国家级教学成果奖2项。重庆大学等高校联合申报的“新工科教育”荣获特等奖，获奖数量及获奖等级均取得新的突破。 众所周知，国家级教学成果奖是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。其背后，是重庆大学以建设中国特色、重大风格的一流本科教育为目标，不断创新人才培养模式的孜孜追求和不懈努力。 事实上，早在2018年，重庆大学就发布了《重庆大学本科教育2029行动计划》，全面培养学生的“5C”核心能力（创新能力、批判性思维能力、交流能力、合作能力、可持续学习能力），在全国高校形成了具有一定影响力的“重大经验”。 明月科创实验班是重庆大学深入推进新工科建设的一块“试验田”，开办4年来，依托明月湖—重庆大学新工科教育科创平台，打破传统学科分类界限，重构课程体系，实施以项目为驱动的新工科人才培养模式。今年7月，首届28名毕业生毕业，2个团队分别获300万元天使轮投资，5个团队获50万元探索期投资，3个团队进入明月湖国际智能产业孵化基地开展预探索。 种好试验田，勇当探路者，“重大经验”大在胸襟，也大在格局。学校实施多样化人才培养，最大限度地挖掘学生潜能、因材施教，创办了不同类型、特色的学院或实验班。 其中，弘深学院致力于培养富有科学精神和创新能力的基础学科研究型拔尖人才，逐步形成了“学院+书院”双院融合、多院协同的弘深育人模式，数学与应用数学、物理入选国家首批“强基计划”，计算机科学与技术入选国家“拔尖计划2.0”，学生全员参与科研创新活动，毕业生深造率超80%，赴世界一流大学留学深造率近30%。博雅学院致力于培养未来人文社会科学领域的杰出研究人才，为学生提供中西贯通，文史哲、政经法贯通，本硕博贯通的博雅教育，促进学生个性化培养和全面发展，毕业生平均升学率近90%。UC联合学院致力于培养适应国家发展需要、具有国际视野、基础扎实、工程能力突出的创新型人才，引进校企联合培养（Co-op）模式，学生学习成果斐然，发表学术论文、参与科研项目并取得了创新性成果，80%以上的毕业生到国内外名校深造。通过10余年的在地化探索与实践，学校具有全方位的育人环境、多元个性育人体系、校企协同育人共同体，建立了以激发学生个性及树立远大目标为特征，具备宽广的国际化视野，突出专业能力的研究型卓越工程人才为目标的校企共生型重庆大学Co-op人才培养模式。 令人欣喜的是，2023年，新工科建设的“重大经验”再增浓墨重彩的一笔。学校成功获批国家储能技术产教融合创新平台，是国家首批储能技术产教融合创新平台建设高校，将打造成服务国家能源结构调整和产业结构调整战略的国际一流综合性创新平台，为培养国家急需的储能领域高层次创新人才，推动储能技术产业发展和保障国家能源安全贡献“重大力量”。 扬优向新布局专业 有的放矢培养国家急需紧缺人才 “储能科学与工程专业具有的交叉性是吸引我的最大的特点，它不仅具有传统动力专业需要具备的能源转化相关的知识，同时还需要掌握材料、电气、化学等多方面的知识辅助，可以学到更加全面的知识和更加广泛、更具深度的应用……”重庆大学储能科学与工程专业的在读学生李兰心，谈起专业信心十足。 学生的喜悦得益于学校专业的优化调整。近年来，重庆大学增设了人工智能、数据科学与大数据技术、机器人工程、智能建造、智能感知工程、储能科学与工程等10余个“四新”专业，既透露出人才培养新动向，也给了学生更多选择。此外，学校在今年一次性停招20个与社会发展新需求匹配不足，高质量建设条件相对不强的专业，使专业布局更加科学。 近年来，教育部等5部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出，到2025年，优化调整高校20％左右学科专业布点。如何从规模增长转向质量和效益增长，如何优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构，是对高校的一大考验。 在重庆大学看来，专业“版图”中“一增一减”，不是简单的“加减法”，而是一场关乎教育未来与人才培养的深刻变革。 “高校专业调整必须基于对经济社会发展趋势的深刻洞察，紧密结合人才培养的内在规律，确保专业的‘推陈出新’既符合当前社会需求，又契合国家中长期发展战略。”重庆大学相关负责人表示，学校专业调整围绕“坚持深化‘四新’建设，坚持聚焦科技前沿和国家关键战略领域，坚持适配区域发展、坚持适配学生全面发展”四个原则做文章。 迈出“这一步”，重庆大学客观定位自身优势，明确核心赛道，深入地了解人才市场需求，确保每一步都精准地踩在时代的需求上。 学校加快培养碳储领域人才是国民经济高质量发展的重大需求。碳储科学与工程为目录外专业，重庆大学首次开创性地申报该专业，基于双碳相关领域的基础与优势，力争成为双碳人才培养的先行者。增设临床医学专业，标志着重庆大学重新开启医学领域本科人才培养，助力健康中国建设。 学校积极改造传统专业，大力推进“四新”建设，针对机械工程、土木工程、电气工程3个传统优势工科专业，以“信息技术+传统专业”的模式制订全新的人才培养方案；建筑学部7个专业与相关研究机构和高校合作，开展跨学科多专业“大部制联合毕业设计”，将产教融合、科教融汇融入人才培养的核心环节；博雅学院，文史哲贯通培养，课程设置“少而精”，以小班教学、深度研讨、大量阅读写作、全程导师制为特色。 重庆大学专业的“推陈出新”，既符合当前市场需求、社会需求，又契合国家中长期发展战略。目前，学校61个专业入选国家级一流本科专业建设点；7个专业入选重庆市大数据智能化类特色专业，大数据与软件学院入选全国首批特色化示范性软件学院和重庆市高校新型二级学院；29个专业通过工程教育专业认证或国际认证。 对标一流潜心育人 培育具有大理想、强能力特质的拔尖创新人才 一流大学如何培养人才？ 综观世界一流大学的人才培养模式，基本都涵盖课程体系、教学教材、教师队伍、实践活动等要素。重庆大学扎根巴渝大地，统筹推进教育、科技、人才一体化发展，积极探索并构建具有中国品格的一流人才自主培养体系。面向发展新质生产力对人才的新需求，围绕跨界融合学习与实践、批判性思维与创新、数字化与数智思维、自我适应与终身学习、使命担当与社会责任等核心要素，打造人才培养的知识图谱、能力图谱与素质图谱，塑造“CQUer”（Competence强能力，Quality高质量，Universal大理想）拔尖创新人才。 重庆大学致力于创新人才培养的学校课程体系建设，构建以“五育并举、通专融合、能力培养、贯通发展”为特征的课程体系，围绕“科学精神与探索创新”“哲学审视与思辨求真”等5大模块开设通识课程。打造“通识-基础-专业-贯通”核心课程体系，通过推进项目制引领、产教融合、人工智能赋能，全面提升课程“两性一度”，持续提高人才培养质量。围绕国家教育数字化战略，深度参与“慕课西部行”计划，加强优质课程资源共建共享，为西部高等教育振兴贡献重大智慧。 教师是人才培养的关键力量，重庆大学加强优质师资队伍建设，实施重质量的教师教学评价，分层分类开展常态化专业化的教师教学发展活动，实施“双证上讲台”制度及新教师成长计划，构建起教师教学发展“533”终身培育模式。先后培养出“全国高校黄大年式教师团队”“杰出教学奖”“最美教师”“教书育人楷模”等国家级及市级荣誉称号129人次，省部级以上教学竞赛获奖218人次。值得一提的是，艺术学院以原创舞蹈《手龙人》震撼亮相《2024年春节联欢晚会》，博雅学院教师陆续登上中央电视台《百家讲坛》，开讲《千古家书》《古人怎么说话》系列节目，形成“博雅-百家讲坛”讲师团队。 一流课程、一流专业，都要靠一流教材来支撑。学校组建具有丰富教学经验的教师与顶尖学术水平的专家团队，加强高校联合行业产业部门、科技部门的合作，建设核心教材，以教材体系建设的新成果回应全面提高人才自主培养水平的时代呼声。 踏着改革奋进的鼓点，重庆大学将创新教育融入新工科人才培养全过程，构建“444”创新实践体系，即本科4年不间断，依托学院—学校—省部—国家4个层级的学科竞赛、科研训练项目、科研导师团队项目、科教产教融合的四类项目，开展有组织的高水平科研训练。创建“产品创意驱动、学习实践同步”的创新实践模式，形成“产品创意驱动—项目制—基金资助—基地孵化”实践新路径，不断提升学生的创新意识和能力。 一组数据正是有力的说明：2020年—2024年大学生创新创业训练计划项目立项数量统计5000多项，参与人数超1.7万人。近3年来，学校获双创竞赛省级及以上奖项 4714项。在中国国际大学生创新大赛中累计获得国赛金奖25项、银奖42项、铜奖49项。 以中国特色为基础，以世界一流为目标，以高质量为核心，重庆大学深入推进课程、团队、教材、创新实践纵深发展，切实提高人才培养，书写“教育强国、高校何为”的时代答卷。 勇担使命立德树人 引领学子把青春华章写在祖国大地上 高校立身之本在于立德树人。培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之材，是党和国家赋予大学的崇高使命。 新时代，重庆大学扎根巴渝办好中国特色社会主义大学，坚持思想引领、推进五育并举、夯实组织基础，促进学生德智体美劳全面发展，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 强化价值塑造，唱响立德树人“主旋律”。统筹各领域育人资源和育人力量，积极构建思想政治工作体系，逐步建立完善全员、全程、全方位育人体制机制。系统规划、科学设计课程思政教学体系，坚持分类推进、全面融入课程思政元素。强化示范引领、选树典型示范，2个项目入选国家课程思政示范项目，68个项目入选市级课程思政示范项目。 五育并举促发展，立德树人担使命。重庆大学坚持健康第一的教育理念，推动青年学生文化学习和体育锻炼协调发展，强化以美化人、以美培元的育人理念，一体化推进“文化强校”战略，不断开创新时代高校全面育人工作新局面。 在师生的欢迎中，奥运会羽毛球女单冠军李雪芮入职重庆大学，带领师生兴羽毛球文化、带动体育等相关学科发展。今年初，为庆祝中巴建交50周年、中法建交60周年，由北京大学、清华大学、重庆大学等高校组成的高校羽毛球代表团在国际交流中绽放青春之花、共享体育之美，向世界展示中国大学生的精神风貌和中国体育精神。 以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，这是重庆大学学子的志向和担当。 近年来，每年有超过50%的毕业生选择扎根西部地区，在乡村振兴、国防建设、国家基建一线奉献青春。围绕服务新时代国家重大战略需求，重庆大学打造“启航计划”“远航计划”“使命行”专项社会实践等品牌活动，向重点单位重点地区重点行业输送高层次人才……这一系列数据彰显了重庆大学为党育人、为国育才的初心使命。 立足“百年新重大”奋斗目标，围绕构建高质量人才自主培育体系，重庆大学将以“时时放心不下”的使命感、责任感、紧迫感，奋力谱写学校教育教学新发展阶段的高质量发展新篇章，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献“重大”力量。

【大学书记校长笔谈】 　　王树新 重庆大学校长、中国工程院院士 　　党的二十届三中全会强调，深化教育评价改革。这为高校深化新时代教育评价改革指明了前进方向、提供了根本遵循。 　　近年来，重庆大学认真贯彻落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，深刻理解改革的出发点和落脚点，以加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育为评价改革目标，持续推动新时代教育评价改革走深走实，着力扭转不科学的教育评价导向，从根本上解决办学“指挥棒”问题。准确把握改革的“着力点”和“关键点”，破“五唯”立新标，持续提高教育治理能力和水平，畅通教育、科技、人才的良性循环，不断以教育评价改革的新成效成就“双一流”建设的新高度。 　　一是尊重人才成长规律，深化学生评价改革。坚持以德为先、能力为重、全面发展，强化“知行统一”“五育并举”，引导确立科学的育人目标，促进学生德智体美劳全面发展。完善德育评价，科学设计德育目标，将德育素质列入学生综合素质测评体系并作为学生评优评奖、升学深造、就业推荐等的重要参考依据。强化体育评价，升级改造学生体质健康测试中心，完善健全“测试—分析—反馈”评价体系，推进“课内外一体化”教学模式改革。改进美育评价，将公共艺术课程和艺术实践纳入人才培养方案，大力支持美育中心建设，引导学生积极参与高水平艺术展演和校园文化活动。加强劳动教育评价，积极推进双创实践基地等各类劳动教育项目建设，大力实施志愿服务“启邦”行动和社会实践“熔炉”行动，构建第一课堂和第二课堂有机衔接的劳动教育体系。完善学业考评制度，促进过程性考核与结果性考核有机结合，坚持多元、多维评价，综合考查知识、能力与素质，注重强化学生科研和实践创新成果评价，重点评价其学术水平、创新性以及在学界或业界的影响力。健全学生荣誉评价机制，整合修订本科生和研究生争先创优评选表彰办法，构建起“1+3+5”本研贯通一体化学生荣誉奖励体系。 　　二是回归立德树人本位，深化教师评价改革。牢记为党育人、为国育才使命，坚持把立德树人成效作为根本标准，深化教师分类多元评价改革，牢固树立人才培养中心地位。坚持师德师风第一标准，常态化开展师德师风问题线索排查，在教师招聘、职称评聘、导师遴选、评奖评优等过程中，严格实行师德师风“一票否决”制。突出教育教学实绩，坚持分类评价，设置教学岗、教学科研岗、公共课基础课教学岗等岗位，分层分类规定教师岗位最低课堂学时数，鼓励绩效分配向教学一线倾斜，引导教师将更多精力投入课堂教学。强化在一线的学生工作，严格执行“青年教师晋升高一级职称，至少须有一年担任辅导员、班主任等学生工作经历并考核合格”等要求；将上思政课、联系学生作为领导干部的刚性任务，相关工作成效纳入选任、考核、述职评议的重要内容。分学科类别制定教师学术评价标准，突出能力、质量、贡献，构建以代表作评价、同行评价为核心的学术分类评价体系，通过建立人才特区、开辟重点人才绿色通道等，引导鼓励教师积极开展高水平学术研究、主动服务国家重大战略需求，努力在推动高水平科教融合、产教融汇中培养造就拔尖创新人才。推进人才称号回归学术性与荣誉性，建立“弘深学者系列”与“常规师资系列”并行的“双塔”型人才引育岗位体系，将承担科研项目、职称评聘、评优评先等与各类人才称号脱钩。 　　三是突出质量贡献导向，深化学院评价改革。聚焦国家战略，以评价改革为抓手推动实施“一院一策”综合改革，促使改革从“数量”评价转向“质量”评价，推动学校各项事业高质量发展。细化学院分类评价，结合学院定位、办学基础、发展阶段等具体实际，从学科建设等方面，量身定制不同的高质量发展关键任务和考核评价体系。改革学科评价机制，实行“基础性+竞争性”学科资源配置机制，从学科层次、学科水平、学科类型、承担任务、发展态势等评价维度配置经费，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，引导“竞争性”学科资源配置面向国际最重大、最前沿领域，追求“从0到1”原始突破，加快建设世界一流优势学科。加强学科项目绩效管理和追踪问效，在绩效评价体系设计中，相应设置整体发展水平、成长提升程度、目标达成度、可持续发展能力等评价维度，开展长周期评价，注重个人评价与团队评价相结合。构建改革成效综合评价机制，实施基于学院特点、学科特性、改革类型的目标责任评价机制，将经费预算与实际业绩和质量贡献直接挂钩，将改革成效纳入学院年度绩效考核评价，将考核结果作为干部评优、奖励、选拔任用和学院资源配置动态调整的重要依据，引导改革资源合理流动。

重庆大学最新形象宣传片《前锋》，献礼建校95周年。

庆祝新中国成立75周年之寻访·同心印记：重庆大学寅初亭学

庆祝新中国成立75周年之寻访·同心印记：七七抗战礼堂

李百战，重庆大学土木工程学院教授，博士生导师。2019年全国优秀教师，全国黄大年式教师团队负责人，国家教学名师，荣获国家教学成果二等奖2项、教育部等省部级科技进步一等奖5项，2021年第一完成人获国家科技进步二等奖，2023年获全国杰出教学奖。 2002年，在英国留学工作10年的李百战毅然放弃国外优越条件，回到祖国的怀抱投身教育事业。在重庆大学任教以来，李百战充分汲取国际科研精华，融入本土教育，培育绿色建筑创新人才，主持编写了绿色建筑系列教材，携手剑桥等名校共建国际合作基地，培养硕博研究生超过100人，为国家绿色发展共建“一带一路”输送大批复合型人才。

对话2024年重庆市“最美科技工作者”——中国工程院院士、重庆大学教授、博士生导师、测控与遥感信息传输专家杨士中。他的人生多次“跨界”，每次转变都成就卓越。他以耄耋之年深耕空天太阳能电站研究，向太空索取能源。他奖掖后学，激励新一代科研工作者勇攀科技高峰。

在古代，古人究竟怎么说话？从家庭的称谓变迁，到姓名的背后内涵；从方言的鲜活地道，到诗文的平仄分明；从地名的美好祝福，到表达的惜字如金。古人以音表义，用声、韵、调的组合感知音节的涵义，创造出最初的汉语；又凭借层层叠加的象形符号，令语义无限分化，从而产生大量新的词语。 “爹，父也。”在《广雅》中称父为“父”；“军书十二卷，卷卷有爷名。”在《木兰辞》中称父为“爷”；在北朝将军独孤信的独孤印里则称父为“耶”。而母亲的称呼更特别，在《说文解字》中，“蜀谓母曰姐。”古代的称谓种类繁多，发音也经历了复杂的演变，而每一次称谓与发音的变迁，都见证着岁月的流转和文化的交融。语言，不仅是交流的工具，更是文化的见证；每一次称谓的改变，背后都承载着文化的变迁。 重庆大学万曼璐副教授做客《百家讲坛》，带您穿越时空，从诗文中抽丝剥茧，一览语言的历史变迁。 主讲人：万曼璐，四川自贡人，复旦大学文学博士，重庆大学博雅学院副教授、中文系副主任。研究领域为汉语史、中国古典语文学、古典文献学、方言学，开设《世说新语导读》《音韵学》《文明经典A》等课程。曾荣获全国青年教师教学竞赛二等奖、重庆市特等奖，重庆市“五一”劳动奖章，重庆市教学成果奖一等奖，重庆市“最美女教师”等多个奖项和荣誉。

6月30日，央视科教频道（CCTV-10）《科幻地带》栏目，以“科技助力传承红色基因”为题，介绍了重庆大学刘汉龙院士团队以科技助力瑞金红井纪念碑的修复工作。 在江西瑞金市沙洲坝镇，有这样一口水井，它的井壁由鹅卵石砌成，直径1.2米，深约6米。中央苏区时期，当地缺水干旱，毛主席亲力亲为开挖水井，为百姓谋幸福，中华人民共和国成立后，沙洲坝百姓将便将这口井命名为“红井”，并在井边立下了题刻为“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的红井纪念碑。 由于当地的气候利于微生物繁殖，纪念碑又是露天展示，随着时间推移，在2023年，红井纪念碑已经出现了裂隙，并存在严重的微生物病害，面临着崩裂的危险，这一安全结构性问题，日常性的保养维护难以解决。 重庆大学刘汉龙院士长期从事环境岩土力学与工程等方向的教学与科研工作，对岩石与土壤颇有研究。2023年6月，刘汉龙在井冈山干部学院学习期间，来到瑞金红井景区参观学习，身为共产党员和土木工程专家，看到红井纪念碑受到如此严重的损伤，便坚定地主动承担起修复红井纪念碑的任务。 使用微生物矿化所产生的碳酸钙，可以加固岛礁、岸滩、防波堤等水边建筑，解决钢筋混凝土不利于水中使用的问题，刘汉龙团队的杨阳博士进一步将这一应用到文物修复领域，运用在了重庆大足石刻的保护修复中，取得了一定成绩。在了解红井纪念碑相关情况之后，杨阳博士迅速带领科研人员赶往瑞金进行实地勘察，调查其病害的根本原因，并出于文物保护和环保效益的考虑，在前期研究的基础上，决定采用适合当地环境的微生物制作修复砂浆进行红井纪念碑的修复。 修复过程中，科研人员选取文物所在区域的土著混合微生物，通过基因测序分析，鉴定可矿化的微生物种群，并对其进行分离、纯化和保藏，下一步，会根据应用需求，与该微生物的新陈代谢特性，确定基本培育配方，扩培微生物，得到菌液，而最后一步，就是非常重要的修复步骤，需要科研人员将石材粉末、经过筛选的微生物和矿化反应底物混合，制成微生物修复砂浆，砂浆里的微生物在新陈代谢作用下会发生矿化反应，产生矿化结晶，能将石材粉末牢牢地黏结起来。和普通的修复材料相比，微生物修复砂浆具有更好的耐候性，修复后的文物也更美观，操作流程也更加简便，更加环保。 修复的过程中，团队逐步攻破各项难点。经过不懈努力，石材、技术、菌种三个修复石碑的重要条件均已具备。十月的瑞金，科研人员与二十余天的酷暑展开较量，最终，红井纪念碑修复如初，以全新的面貌屹立于世，见证了重庆大学科研人员的辛勤付出与历史的永恒价值。 重庆大学收到来自瑞金中央革命根据地纪念馆的感谢信，对重庆大学刘汉龙院士团队大力支持红色革命文物——红井纪念碑的保护工作表示感谢，高度赞扬了刘汉龙院士团队用科技创新成果无偿修复红井纪念碑的大爱无私的情怀、科学严谨的态度、开拓创新的精神、务实负责的作风。 中国共产党自成立以来，始终致力于为人民谋幸福，为民族谋复兴。今天，许多红色精神的继承人在继续传承着这份宝贵的历史记忆。科技使他们如虎添翼，使革命精神在新时代焕发出新的光芒和力量，助推中华民族伟大复兴。

一样的毕业季，不一样的梦想与回忆。在这个充满离别与期待的季节，“心系重大 不见不散”2024届毕业歌会将暖心唱响。

重庆大学2024届学生毕业典礼暨学位授予仪式 时间：2024年6月28日上午8:30 地点：A区风雨操场

未来的工程管理之星，你是否已经立足时代的准备？这里可是工程管理的乐园，我们用心浇灌每一颗渴望知识的种子，助你成为这个时代的闪亮新星！来重庆大学管理科学与房地产学院吧，让我们一起揭开未知的神秘面纱，用智慧和勇气点亮未来的星空！

创新玩转未来，科技解锁新世界！重庆大学微电子与通信工程学院邀你一起探索技术前沿！在这里，你可以与顶尖专业高手切磋，更有名师大咖带你飞！三大一流专业，名师荟萃；携手航天、华为等行业巨擘，师生共筑科技梦。加入我们，点亮智慧，让未来因你而炫酷！

跃动的齿轮，闪耀着智慧的火花！重庆大学机械与运载工程学院诚邀你共跳这场科技的狂欢！这里，不仅有酷炫的科技魔法，还有顶级导师带你遨游！加入我们，一起解锁机械世界的无限可能！

青春作伴，相遇重大医学院！重庆大学医学院2024年招生宣传视频

谢辉，重庆大学建筑城规学院教授，长期关注声音与生态的关系。 声音与生态有什么关系？重庆是长江上游的重要生态屏障，“长江流域的生态环境是非常重要的，有各种各样具有保护价值的珍稀动物发出的声音，长江声景类型的多样性可以很好地反映长江流域整个生态系统的多样性。” 为了采集长江沿岸的各种声音样本，系统建立自然人文声音数据库，从重庆中心城区到三峡库区，谢辉带着团队顺江而下一路采集环境声音 并对其进行“画像”，游客看风景，谢辉“听”的是“声景”，声景关注“声音、人、环境”三者的内在关联——繁忙的水运航线、高耸的跨江大桥， 在过去很长一段时间里，水下的声景发生了变化。谢辉和团队发现城市不断“长大”，人与自然的关系也在不断变化。 “很多声音象征着城市的繁荣，但其中的一些也同时敲响了物种消亡的警钟，提醒我们在发展经济的同时也要更加关注长江生态，爱护长江声景。”谢辉说。 除了落在纸面上的学术成果，谢辉和团队也将他们在都市中听到的那些抚慰心灵的声景，通过举办声景艺术展的形式分享给更多“知音”。 在一场以“聆听未来”为主题的展览中观众能听到“巴山夜雨”“万壑松风”“清泉石上”…… 这些生动的自然之声唤醒了现代都市人心中的一片“森林”。 谢辉和团队的“听声之旅”并不局限于重庆一地，他们走进自然，亲近祖国大地上的世界遗产。 2019年重庆大学成立哈尼声景研究团队，将目光聚焦世界遗产哈尼梯田，谢辉和团队先后10余次走访云南省哈尼族聚居地，采集大量数据 制作完成“哈尼声景数据库”，涵盖自然生态 、哈尼古歌等各类民族元素。 听众可以通过数字媒体与视听艺术，多感官沉浸式感受哈尼族文化的原声生命力。这一项目也入选“教育部直属高校精准帮扶典型项目”。 今年年初，一曲《哈尼族四季生产调》在重庆大学声音图书馆唱响，透过哈尼古歌我们仿佛能够“听到”自然物候变化，也能真真切切地“听懂”一个道理：“人与自然是生命共同体”。

重庆大学附属肿瘤医院妇科肿瘤中心主任邹冬玲，她对抗的是“妇癌之王”，2015年开始，邹冬玲通过不断学习，掌握并率先在重庆开展卵巢癌超根治术，目前大约有800名患者因为她的一双妙手而延长了生命。邹冬玲说，她的职业生涯只是逗号，要做的还远远不够！

大学毕业，中国工业母机面临发展瓶颈；搞科研，动力从何而来？他的眼里有星辰大海。重庆专访 对话2024年“全国五一劳动奖章”获得者——重庆机床（集团）有限责任公司副总工程师杨灿辉，听他讲述与中国工业母机共同成长的20年。 杨灿辉，重庆机床(集团)有限责任公司副总工程师、国家级企业技术中心副主任，正高级工程师。重庆大学2012级机械工程专业硕士研究生，2021级机械专业博士研究生校友。 杨灿辉是机床工具行业卓越工程师队伍的突出代表，曾先后荣获重庆五一劳动奖章、重庆市“最美工程师”、重庆市五四青年奖章、重庆市十佳科技青年奖、重庆市科技进步一等奖、中国机械工业科学技术发明一等奖等荣誉。

他是科幻作家、物理学博士、重庆大学中文系副教授，他追求扎根真实的幻想，他说科幻影响未来。重庆专访对话第十五届华语科幻星云奖金奖获得者刘洋，听他讲讲他眼中的科幻世界。 新闻背景： 5月18日下午，第十五届全球华语科幻星云奖颁奖典礼在成都科幻馆雨果厅隆重举行，重庆大学中文系副教授刘洋凭借其长篇小说《井中之城》荣获年度长篇小说金奖这一分量极重的奖项。 《井中之城》是刘洋继《火星孤儿》后的又一长篇力作，于2023年由人民文学出版社出版。星云奖发起人之一的董仁威评价称，该书在继承新古典主义科幻小说风格的基础上，核心科幻构思有所深化，文学性更甚，行文着墨更美。他认为刘洋是继刘慈欣之后，极有潜力取得突破性进展的青年作家。 星云奖自2010年创立以来，已成为全球华语科幻领域公认的权威奖项。该奖项旨在全球范围内发掘、评选和奖励华语科幻领域的优秀作品、从业者与机构，向世界展示华语科幻文学的最新成绩，推动科幻文化产业的蓬勃发展。过去15年间的星云奖得主有《三体》《荒潮》《流浪地球》等科幻作品以及刘慈欣、韩松、郝景芳、郭帆等知名作家、导演。

在重庆大学，思政课从“新”到“心”！刘倩老师的课堂充满了活力和创新，让学生们从新奇到心动，一步步走进思政课的世界，感受其中的魅力和力量！